Ga met een leerling op zoek naar zijn of haar (volgende) lievelingsboek

“‘Wat vind je leuk aan schrijven?’ vragen kinderen mij vaak. Mijn antwoord gaat altijd over lezen. Ik zeg dan: ‘Ken je dat gevoel? Dat je aan het lezen bent en dat je juf of meester vraagt om je boek dicht te doen omdat jullie iets anders gaan doen – maar jij hoort niks. Je zit ín het verhaal! Nou, dat heb ik ook met schrijven. Precies dezelfde energie.’

Als ik dan vraag wie dat ook kent bij lezen, gaan er vrijwel altijd handen de lucht in. En er blijven ook altijd handen naar beneden. ‘Ik weet hoe dat komt,’ zeg ik dan tegen die kinderen. ‘Dan heb jij gewoon je lievelingsboek nog niet gevonden.’ Mijn advies is dan om andere boeken te gaan lezen dan je nu leest. Want zodra je je lievelingsboek hebt gevonden, word je een lezer. Wil je ín het verhaal blijven. Méér!

Dat is dus eigenlijk een beetje mijn missie: ik ga met een leerling op zoek naar zijn of haar (volgende) lievelingsboek. En daarbij deel ik de leerlingen grofweg in twee groepen op: de boekenzoekers en de boekenwurmen. Voor allebei doe ik mijn stinkende best om een (nieuw) boek te vinden dat ze grijpt, of dat zijzelf niet meer willen loslaten.

Bij die boekenzoekers kan het vinden van je lievelingsboek het verschil maken tussen: zeven keer tijdens de leestijd naar de boekenkast lopen, of: eindelijk een boek van a tot z uitlezen.
Bij de boekenwurmen vragen docenten me: ‘Maar die lezen toch al?’ Dan vraag ik: ‘Wát lezen ze?’ Ik kom zo vaak tegen dat deze groep blijft hangen in series die ze al (meerdere) keren hebben gelezen in groep 5 en die ze in groep 8 nog stééds lezen. Of ze hebben een serie gelezen, bijvoorbeeld de 21 boeken van De Grijze Jager, en vallen daarna maandenlang in een gat, wat meestal gevuld wordt met Donald Ducks. Ook deze kinderen verdienen het om een stapje verder – in de zone van naaste ontwikkeling – te komen, ook om gemotiveerd te blijven om (door) te lezen.”

Bekijk Springlezend LIVE met Tineke Honingh terug!

Deel deze tip via: