Maak lezen leuker met Hebban in de Klas

Tip van Karin Bennink, curriculumontwikkelaar en docent Nederlands

20 februari 2026

Een persoonlijk leesportfolio, betekenisvolle opdrachten en veel leesinspiratie: dat is Hebban in de Klas. Door het platform gericht in te zetten kun je als docent lezen makkelijker en leuker maken. Dat merkt Karin Bennink, curriculumontwikkelaar en docent Nederlands op het Limus College in Vleuten. Het Limus College is een van de eerste vo-scholen in Nederland met de titel Inspiratieschool voor Effectief Leesonderwijs.

Leesuitdaging

“Een handige optie van Hebban is voor mij een leesuitdaging voor je klas. Elk van mijn leerlingen ziet hoe ver hij of zij is met lezen. Ook is er een totaaloverzicht van iedere klas en de school. Hebban in de Klas heeft bovendien mooie posters voor fysieke klaslokalen, waardoor iedere lezer nog meer steun en motivatie heeft om te lezen.”

Betekenisvolle berichten

“Als docent kun je in ieder digitaal klaslokaal berichten posten waarop leerlingen kunnen reageren. Deze berichten plaats ik op het Limus College als betekenisvolle opdrachten, waardoor leerlingen reflecteren op hun leesgedrag of met elkaar in gesprek gaan over leesboeken. Denk aan vragen als ‘Wat zou jij het personage in je boek op dit moment aanraden?’ of ‘Welke wijziging zou jij de auteur adviseren aan te brengen in dit boek?’

Deze opdrachten combineer ik met andere lesstof voor extra effectiviteit. Behandel ik in de Poëzieweek verschillende gedichten of stijlmiddelen? Ik laat de leerlingen een haiku schrijven over hun boek of laat ze een stijlfiguur zoeken in het hoofdstuk dat ze nu lezen. Is het de Week van de Mediawijsheid? Ik vraag leerlingen om te onderbouwen hoe mediawijs hun hoofdpersoon is.

Ook is er een tiprubriek. Hierin plaatsen ik en mijn collega’s regelmatig boekentips die aansluiten bij de lessen. Leren leerlingen in een lessenreeks debatteren over het klimaatdebat? Dan tippen wij De grote vloed van Sjoerd Kuyper, Dwarsloper van Mijke Pelgrim of Complot van Jean Paul Schutten. Is klas drie een creatief verhaal over smokkelen aan het schrijven? In de rubriek staan Thuis draag ik bij me van Cecile Korevaar en Noem geen namen van Astrid Sy.”

“Is het de Week van de Mediawijsheid? Ik vraag leerlingen om te onderbouwen hoe mediawijs hun hoofdpersoon is.”

Persoonlijk portfolio

“De mooiste functie van Hebban in de Klas vind ik het persoonlijke leesportfolio. Leerlingen houden bij wat ze willen lezen, wat ze aan het lezen zijn en wat ze gelezen hebben. Zo heb ik als docent inzicht in het leestempo, leesgedrag en de leesvoorkeuren van mijn leerlingen. Zie ik dat een leerling al weken bezig is met een dun boek? Dan ga ik gemakkelijk een gesprek aan. Heeft een leerling een complete reeks fantasy-boeken gelezen? Met een goede tip laat ik hem de brug slaan naar andere genres óf bied ik verdieping aan door een andere fantasy-reeks te kiezen.

En het mooie is: aan het einde van het schooljaar kun je de leerlingen van de ene klas overzetten naar de volgende klas. Zo behoudt de leerling gedurende zijn hele schoolcarrière overzicht over zijn gelezen boeken. Als docent van een nieuwe klas heb je daarnaast meteen inzicht in wat er gelezen is en wordt. Het voorkomt leerlingen die eindeloos in dezelfde titel blijven hangen en het maakt het makkelijker om leerlingen te begeleiden in hun leesontwikkeling. Hoe kan een leerling de volgende stap zetten in een nieuw leerjaar?”

En de leerlingen…

“De leerlingen zelf zijn enthousiast over het platform. De mijne geven aan meer motivatie te hebben om door te lezen. Ze weten bij welke klasgenoot ze moeten kijken voor een leuke tip (omdat die leerling hetzelfde leest als zij) en ze geven aan dat de berichten bijdragen aan betekenisvoller lezen. Met de juiste inzet zorgt Hebban in de Klas ervoor dat lezen leuker wordt!”